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By Susanne von Hehl

ISBN-10: 3531178504

ISBN-13: 9783531178509

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Hierbei waren vor allem die späten 60er und frühen 70er Jahre des 20. Jahrhunderts bedeutsam als die Zeit der Bildungsreform, welche durch den Sputnikschock, die zunehmende Bewusstwerdung der sozialen Ungerechtigkeit im Bildungswesen und die bildungspolitischen Notwendigkeiten des Wirtschaftswachstums angestoßen wurde (Schäfer 2008: 25) und in deren Folge „bildungspolitische Zielvorgaben Eingang fanden in die staatlichen Entscheidungsprozesse, insbesondere in die Planung der wirtschaftlichen Rahmenbedingungen“ (Wiesner 2003a: 7).

Seit Jahren beklagen nicht nur Eltern- und Familienverbände, „dass der Staat die Familien in ihrer vielfältigen und anspruchsvollen Erziehungsaufgabe allein lässt, ihnen wenig Infrastruktur zur Verfügung stellt, also seiner öffentlichen Verantwortung für das Aufwachsen nur unzureichend gerecht wird“ (Bundesjugendkuratorium 2004: IIIf). Zwar schlägt „das Herz der Politik“ laut und vernehmlich für die Familie, der „Impulsgeber für eine familienbezogene Sozialund Gesellschaftspolitik“ ist aber sehr viel mehr in Karlsruhe beim Bundesverfassungsgericht installiert (Wingen 2001: 19).

2005: 249). Von ihrem Selbstverständnis her grenzten sich die Einrichtungen scharf zur Jugendhilfe ab, deren Aufgaben auf den jugendfürsorgerischen Bereich beschränkt waren, insbesondere auf das Vormundschaftswesen und die Heimerziehung für „schwer erziehbare“ und „familiengelöste“ Kinder und Jugendliche (Thimm/Kantak 2004: 654). Der Unterschied zum Westen wird besonders deutlich bei den Arrangements für die Kinder im schulpflichtigen Alter (Horte), deren Eltern (Mütter) berufstätig waren. ), gab es im Osten Ende der 1980er Jahre Plätze für alle Kinder bis zur vierten Klasse, wobei die Inanspruchnahme von mehr als 90 Prozent in der ersten Klasse bis zur vierten auf etwa 40 Prozent sank (DJI 2004: 46).

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by George
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